Avaliação de programas de educação permanente na atenção básica:identificação de descritores / Evaluation of continuing education programs in primary health care: identification of descriptors / Evaluación de los programas de educación continua en la atención primaria: identificación de los descriptores

Objetivo: identificar descritores de avaliação de programas de educação permanente para enfermeiros atuantes na atenção básica. Métodos: estudo quantitativo, baseado no método denominado de Avaliação de programas, originário da Universidade da Carolina do Norte, nos anos 1970. Participaram 85 enfermeiros, representando 96,5% da população delimitada para o estudo. O método constou da construção de um diagrama, incluindo quatro descritores e 24 componentes, representativos para a Educação Permanente. Estes foram, então, validados por especialistas esubmetidos ao método de júri, antes de serem avaliados pelos enfermeiros. Resultados: evidenciaram avaliação positiva da proposta e permitiram observar a importância da adequação dos descritores e suas possibilidades de contribuição para avanços nos processos de Educação Permanente. Conclusão: os descritores aqui apresentados podem ser utilizados na orientação dos processos de educação permanente

Objective: to identify evaluation of descriptors of continuing education programs for working nurses in primary health care. Methods: a quantitative study based on the method called Program Evaluation, originated from the University of North Carolina, and in the 1970s had involved 85 nurses, representing 96.5% of the defined population for the study. The method consisted of the construction of a diagram, including 4 descriptors and 24 components, representative for Continuing Education. These were then validated by experts and submitted to the method of jury before being assessed by nurses. Results: it showed positive evaluation of the proposal and allowed to observe the importance of adequate descriptors and their potential contribution to advances in the processes of Continuing Education. Conclusion: the descriptors presented here can be used to guide the process of continuing education

Objetivo: identificar los descriptores de evaluación de los programas de educación continua para las enfermeras que trabajan en la atención primaria. Métodos: estudio cuantitativo basado en elmétodo denominado Evaluación del Programa, procedentes de la Universidad de Carolina del Norte;en la década de 1970 participaron 85 Enfermeras, que representan 96,5% de la población definida para el estudio. El método consistió en la construcción de un diagrama, incluyendo 4 descriptores y 24 componentes, representantes para la Educación Continua. Estos fueron validados por expertos y sometidos al método de jurado antes de ser evaluados por Enfermeras. Resultados: mostraron evaluación positiva de la propuesta y se les permite observar la importancia de descriptores adecuados y su potencial contribución a los avances en los procesos de Educación Continua. Conclusión: los descriptores que se presentan aquí se pueden utilizar para guiar el proceso de educación continua

Problematização e reflexão de educadoras sobre as vivências da realidade do processo de inclusão escolar / Investigation and reflection of educators on their practical experiences of the process of school inclusion / Problematización y reflexión de educadoras sobre las vivencias de la realidad del proceso de inclusión escolar

Objetivo: problematizar e refletir sobre o processo de inclusão escolar, considerando as vivências dos educadores em sala de aula e no Círculo de Cultura. Método: a pesquisa foi do tipo qualitativa e realizada no município de Itajaí, Santa Catarina. Para a coleta dos dados empregou-se o Círculo de Cultura, o qual tem como sustentação o "Itinerário de Pesquisa?. A técnica utilizada em cada encontra foram as oficinas. Participou do estudo um grupo de professores que atuam numa Escola Municipal de Itajaí (SC). O projeto foi aprovado em 28-04-06 sob o protocolo 71/2006. Resultados: realizaram 6 encontros na escola e 6 professores participaram do estudo. Os temas geradores incluíram: anatomia e fisiologia do sistema nervoso central, paralisia cerebral, autismo, síndrome de down, hiperatividade, dificuldade de aprendizagem, contexto legal e fisioterapia. As professoras consideraram não estarem ou não terem sido preparadas para o trabalho de inclusão escolar, a fisioterapia contribuiria neste desafio. Conclusão: as educadoras refletiram sobre as vivências da realidade do processo de inclusão escolar e trocaram experiências e saberes. A fisioterapia, com o conhecimento mediado pelo fisioterapeuta, se configurou como uma forma efetiva de contribuição às educadoras no processo de inclusão escolar.(AU)

Objective: to investigate and reflect on the process of school inclusion, based on the experiences of educators in the classroom and in the Circle of Culture. Method: this qualitative research was carried out in the town of Itajaí, Santa Catarina. For the data collection, the Circle of Culture was used, which was supported by the "Research Itinerary?. The technique used in each meeting was workshops. A group of teachers of a Municipal School in Itajaí (SC) took part in the study. The project was approved on 04/28/2006, under protocol 71/2006. Results: six meetings were held in the school, and six teachers took part in the study. The generating themes included: anatomy and physiology of the central nervous system, cerebral palsy, autism, Down's syndrome, hyperactivity, learning difficulty, legal context, and physiotherapy. The teachers felt they were not, or had not been sufficiently prepared for the work of school inclusion, and that physiotherapy would be of assistance in meeting this challenge. Conclusion: the educators reflected on their practical experiences relating to the process of school inclusion, and exchanged experiences and knowledge. Physiotherapy, as knowledge mediated by the physiotherapist, is an effective form of contribution to educators in the process of school inclusion.(AU)

Objetivo: problematizar y reflexionar sobre el proceso de inclusión escolar, considerando las vivencias de los educadores en el aula y en el Círculo de Cultura. Método: la investigación cualitativa fue realizada en el municipio de Itajaí, Santa Catarina. Para la recolección de los datos se utilizó el Círculo de Cultura, cuya sustentación es el "Itinerario de Investigación?. La técnica utilizada en cada encuentro fueron los talleres. Participó en el estudio un grupo de profesores que trabajan en una Escuela Municipal de Itajaí (SC). El proyecto fue aprobado el 28 de abril de 2006 bajo el protocolo 71/2006. Resultados: se realizaron seis encuentros en la escuela y seis profesores participaron en el estudio. Los temas generadores incluyeron: anatomía y fisiología del sistema nervioso central, parálisis cerebral, autismo, síndrome de Down, hiperactividad, dificultad de aprendizaje, contexto legal y fisioterapia. Las profesoras consideraron que no estaban o no habían sido preparadas para la labor de inclusión escolar, y que la fisioterapia contribuiría en este desafío. Conclusión: las educadoras reflexionaron sobre las vivencias de la realidad del proceso de inclusión escolar e intercambiaron experiencias y saberes. La fisioterapia, con el conocimiento mediado por el fisioterapeuta, se configuró como una forma efectiva de contribución a las educadoras en el proceso de inclusión escolar.(AU)

Novas tendências, velhas atitudes: as distâncias entre valores humanísticos e inter-relações observadas em um espaço docente e assistencial / New trends, old attitudes: the gaps between humanist values and observed interrelations in a teaching and patient care setting

Historicamente, a medicina, enquanto arte e ciência, esteve ligada a bases humanísticas. Após se distanciar destes valores no século 19, tende, atualmente, a recuperar estas origens. Às escolas médicas cabe formar profissionais comprometidos com todos os determinantes do processo saúde-doença. Analisaram-se qualitativamente dados de observações realizadas nos cenários coletivos de um ambiente docente e assistencial de uma escola médicado Sul do Brasil.Os objetos de estudo foram os espaços físicos, em suas possibilidades e limitações, e as ações e atitudes de usuários, docentes, funcionários e, especialmente, de alunos em atividades práticas nos ambientes da unidade, ao se detalharem aspectos de comunicação entre os grupos, instrumentos de empoderamento e diferenças na estruturação de cinco ambulatórios de especialidades médicas. Em 40 horas de observações, vínculos superficiais, raras atitudes de acolhimento e de respeito como outro, distanciamento na produção de cuidado em saúde e comportamentos inoportunos entre colegas marcaram vivências cotidianas ainda distantes dos ideais de humanização. Pretende-se contribuir para revalorizar a dimensão humana dos processos de ensino e aprendizagem desta escola médica, no sentido de preparar egressos instrumentalizados para conhecer, entender e atuar de maneira comprometida, afetiva e efetiva nas novas tendências e demandas do setor saúde.

Historically, as an art and science, medicine was associated with humanist values. After distancing it self from such values in the 19th century, medicine is currently tending to reclaim its origins. Medical schools bear the responsibility for training professionals committed to dealing with all the determinants of the health-disease process. This study features a qualitative analysis of data from observations performed in collective scenarios within a teaching and patient care setting in amedical school in southern Brazil. The objects of the study were the physical settings and their possibilities and limitations, and the actions and attitudes of users, faculty, employees, and especially students involved in practical activities in the department, describing communications aspects among the groups, instruments for empowerment, and differences in the structuring of outpatient clinics in fivemedical specialties. Forty hours of observation revealed daily experiences that were still far fromthe ideals of humanization, displaying superficial relations, rare attitudes of care andrespect for others, aloofness in patient care, and inopportune behaviors among colleagues. The article aims to contribute to a revaluation of the human dimension in the teaching and learning processes in medical school, in the sense of preparing graduates to know, understand, and act in a committed, affective, and effective way in accordance with the health sector's new trends and demands.

Perfil epidemiológico do uso e necessidade de prótese e dealterações de tecidos moles bucais em idosos de uma comunidade de Itajaí - SC / Epidemiology of the senior citizen's use and need for prostheses and alterations of oral soft tissues in a city in the south of Brazil

Objetivo: estimar a prevalência do uso e necessidade de próteses e alterações de mucosa bucal em idosos de uma comunidade do município de Itajaí (SC).Metodologia: participaram do estudo 196 pessoas com 60 anos de idade ou mais pertencentes ao territóriocoberto por uma equipe do Programa da Saúde da Família do município de Itajaí. Foi realizado exame clínico bucal eutilizou-se o formulário da Organização Mundial de Saúde para levantamentos epidemiológicos, sendo investigado,dentre outras variáveis, o uso e necessidade de prótese e as alterações de mucosa bucal. Para o tratamento dessas informações foi utilizado o programa estatístico Stata 9, sendo os dados apresentados por meio de estatística descritiva (distribuições de freqüências e médias). Resultados: observou-se que 74,0% da populaçãousavam algum tipo de prótese dentária superior e 42,9% inferior. Ainda assim, foi constatado alto percentual denecessidade de próteses (63,3% arco superior; 82,1% arco inferior) para esta população. Adicionalmente foiobservada alta prevalência de alterações da mucosa bucal (43,4%) entre os idosos. Conclusões: a severidade do quadro epidemiológicoobservado nesta população idosa mostra a necessidade premente de uma política concreta de ações preventivas, educativas, curativas e de reabilitação odontológica especificamente direcionadas para este estrato populacional.

Objective: to estimate the prevalence of the senior citizen’s use and need of prosthesis and mouth mucosaalterations in a community in the city of Itajai (SC). Methodology: there were 196 participants, aged 60 and over and residing in the area covered by the teamfrom Programa da Saúde da Família [Family Health Care Program] in the city of Itajaí. A clinical examination wasperformed using the World Health Organization’s form for epidemiological surveys, to investigate the variablesof the use and need for prosthesis and alterations of mouth mucosa. Stata 9.0 was used to handle the informationand calculate the averages and proportions of the variables in the group studied. Results: a large contingent of the elderly wore some sort of dental prosthesis (74,1%), nonetheless, a highpercentage of this population needing prosthesis (63,3% upper arch, 82,1% lower arch) was confirmed. Additionally, a high prevalence of alterations in mouthmucosa (43,4%) in this group of senior citizens was observed. Conclusions: the severity observed in this elderlypopulation’s epidemiological state, shows the pressing need of a concrete policy for preventative, educational,curative, and rehabilitating dental measures aimed specifically at this stratum of society in an unequivocalway.

Visita domiciliar: tecnologia para o cuidado, o ensino e a pesquisa / Home visit: technology for care, teaching and research

A visita domiciliar é uma prática antiga na área da saúde, e atualmente, está sendo resgatada em função das novas políticas públicas, que incentivam maior mobilidade do profissional. Mobilidade quer dizer o profissional deixar de ficar esperando as pessoas adoecerem e procurarem recursos, e atuar em seu entorno, detectando necessidades, promovendo saúde e cuidado. Nesta perspectiva a visita domiciliar pode ser considerada como um dos eixos transversais do sistema de saúde brasileiro, que passa pela universalidade, integralidade e eqüidade. Pode ser compreendida como um método, uma técnica e um instrumento. Como método se inscrevenas possibilidades das abordagens qualitativas; como técnica requer a interação e a comunicação comofundamentos; e como instrumento faz uso do planejamento e do registro. Exige plena concordância do usuário eestabelecimento de relação fundamentalmente orientada pelo diálogo e pela ética. Este artigo, embasado na literatura e na experiência das autoras, propõe um conceito, um método e um instrumento, e sustenta aspossibilidades de uso da visita domiciliar como tecnologia para o cuidado, o ensino e a pesquisa em saúde.

Home visit is an ancient practice in the health area that is nowadays being rescued in view of new state policiesthat promote higher mobility from the professional. Within this perspective, home visit can be considered as thetraversal axis of the Brazilian health system that goes through the universality, integrality and equity. It can be understood as a method, a technique and an instrument. As a method, it inscribes itself within the possibilities of qualitative approaches; as a technique, it requires interaction and communication as fundaments; and, as instrument, it makes use of planning and registers. It requires full agreement from the user and the establishmentof a relation which is essentially guided by dialogue and by ethics. This article, based on the literature and on theexperience of the authors, proposes a concept, a method and an instrument; besides, it supports the possibilitiesof use of home visit as a technology for care, teaching and research on health.

La visita domiciliaria es una práctica antigua en el área de la salud, y que, hoy día, está siendo rescatada en función de nuevas políticas públicas que incentivan mayor movilidad del profesional. Movilidad quiere decir, elprofesional deja de quedar esperando que las personas se enfermen y buscam recursos, y actúan en su entorno,detectando necesidades, promoviendo salud y cuidado. En esta perspectiva, la visita domiciliaria puede ser considerada como uno de los ejes transversales del sistema de salud brasileño, que pasa por la universalidad,integridad y equidad. Puede ser comprendida como un método, una técnica y un instrumento. Como método, se inscribe en las posibilidades de los abordajes cualitativos; como técnica, requiere la interacción y la comunicacióncomo fundamentos; y, como instrumento, hace uso del planeamiento y del registro. Exige plena concordancia del usuario y el establecimiento de relación fundamentalmente orientada por el diálogo y por la ética. Este artículo, fundamentado en la literatura y en la experiencia de las autoras, propone un concepto, un método y uninstrumento, y sustenta las posibilidades de uso de la visita domiciliaria como tecnología para el cuidado, la enseñanza y la investigación en salud.

Avaliação das competências dos recusros humanos para a consolidação do Sistema Único de Saúde no Brasil / Evaluation of human resources competences for the consolidation of the National Health Care System in Brazil

Com o objetivo de avaliar as competências para educação e promoção da saúde, interdisciplinaridade e gerenciamento, usando modelo originário da University of North Carolina, foram entrevistados 21 peritos na temática. Todos os sujeitos eram profissionais da saúde atuando no território da 17ªRegional de Saúde de Santa Catarina, Brasil. Neste artigo apresentamos os resultados da construção do diagrama de árvore, do método do júri, da verificação da concordância entre os juizes e, também dos depoimentos. Os dados quantitativos foram analisados conforme estatística descritiva e os depoimentos usando análise de conteúdo. Os dados evidenciaram que as competências e suas dimensões foram positivamente avaliadas pelos peritos. O conjunto das respostas que receberam valor 4 e 5 alcançou 86,5 por cento. Estes dados e os depoimentos confirmam a procedência da proposta, o que nos autoriza a considerá-la um instrumento válido para ser incorporado nos programas educativos na área da saúde.

With the objective of evaluating the competences for health education and promotion, interdisciplinarity and management by using the original model from the University of North Carolina, 21 experts in the subject were interviewed. All of the subjects were health professionals performing in the 17th Regional Health Area of Santa Catarina, Brazil. In this article, we present the results of the construction of the tree diagram, the jury method, verifying agreement among the judges, and of the depositions. The quantitative data were analyzed according to descriptive statistics and the depositions by using content analysis. The data evidenced that the competences and their dimensions were positively evaluated by the experts. The set of answers that received grades 4 and 5 reached 86,5 percent. These data and the depositions have confirmed the source of the proposal what authorizes us to consider it an instrument valid to be incorporated in the educational programs in the health area.

Con el objetivo de evaluar las competencias para la educación y promoción de la salud, la interdisciplinaridad y la administración, usando un modelo originario de la University of North Carolina, fueron entrevistados 21 peritos en el tema. Todos los sujetos eran profesionales del área de la salud, actuando en el territorio de la 17ª Regional de Salud de Santa Catarina, Brasil. En este artículo presentamos los resultados de la construcción del diagrama de árbol, de lo método del jurado, y de la verificación de la concordancia entre los jueces, así como también los resultados de los testimonios. Los datos cuantitativos fueron analizados según la estadística descriptiva y para los testimonios se usó el análisis de contenido. Los datos obtenidos demuestran que las competencias y sus dimensiones fueron positivamente evaluadas por los peritos. El conjunto de las respuestas que recibieron valor 4 y 5 alcanzó 86,5 por ciento. Estos datos y los testimonios confirman la procedencia de la propuesta, lo que nos autoriza a considerarla un instrumento válido para ser incorporado en los programas educativos en el área de la salud.

Construção de descritores para o processo de educação permanente em atenção básica / Bulding descriptors for the permanent basic care education process

Educação permanente e atenção básicafazem parte do sistema de saúde brasileiro desdesuas origens. Recentemente estas políticas públicasforam atualizadas, gerando um movimento inovadorde construção de conhecimento visandoapoiar sua implementação e consolidação. Este estudo,através de uma metodologia quantitativa,procurou evidenciar os principais descritores quedevem orientar os processos de educação permanenteem atenção básica. O método é originário daUniversidade da Carolina do Norte. É desenvolvidoem duas etapas. Os dados apresentados neste artigodizem respeito à primeira etapa, que inclui asseguintes fases: elaboração de um diagrama com todosos componentes a serem avaliados; sua análisepor um grupo de especialistas, indicando o quedeve ser mantido, retirado ou incluído; avaliaçãopor juízes, utilizando escala Likert de 1 a 5; verificaçãoda concordância entre os juízes. O diagramafoi decomposto em quatro dimensões, procurandoresponder as seguintes questões: para quem? –audiências ou população alvo; o quê? – módulos deconteúdos e experiências de aprendizagem; paraquê? – competências a serem desenvolvidas;e como? – metodologia a ser priorizada. Os resultadosevidenciaram a procedência dos descritorespropostos e avaliados, constituindo em materialque pode contribuir para a tomada de decisão sobreeducação permanente em atenção básica.

Permanent education and basic care havebeen part of the Brazilian health system from the beginning.These public policies were recently updated,leading to an innovative knowledge constructionmovement to support their implementation and consolidation.This study, which used a quantitative approach,attempted to single-out the main descriptorsthat must guide the permanent basic care educationprocesses. The method originated at the University ofNorth Carolina and is carried out in two stages. Thedata shown in this article concern the first stage,which includes these phases: elaboration of a diagramwith all components to be assessed; analysis by agroup of specialists, indicating what must be preserved,removed or included; evaluation by judges,based on the 1-to-5 Likert scale; verification of theagreement among the judges. The diagram was decomposedin four dimensions, seeking to answerthese questions: for whom? audiences or target population;what? content modules and learning experiences;for what? competencies to be developed; andhow? approach to be prioritized. The results showedthe validity of the descriptors that were proposed andevaluated, a material that may contribute to decisionmakingregarding permanent basic care education.

Investigação avaliativa de programas: releitura de uma metodologia / Investigación evaluativa de programas: relectura de una metodogía / Evaluative study of programs: re-reading a methodology

O trabalho apresenta um modelo para avaliação, considerada a etapa mais complexa no processo de desenvolvimento de programas. Reconhece a contribuição das metodologias existentes, mas procura recuperar o valor da expressão numérica para detectar regiões de fracasso, indefinição ou sucesso de projetos. Inicia com a construção de um diagrama de árvore, que representa a decomposição do programa em todas as suas variáveis; submete este diagrama ao método do júri, que atribui pesos conforme o valor relativo de cada componente; analisa a concordância ou não entre os pesos atribuídos pelos juizes; elabora os instrumentos para a coleta dos dados a partir do diagrama consolidado; aplica as equações para obtenção dos resultados. Conclui pela necessidade de se eqüalizar a importância de dados quantitativos e qualitativos para a efetivação de avaliações que produzam um conjunto completo de informações, o qual favorecerá o monitoramento de programas, tanto em relação aos seus objetivos quanto à satisfação dos envolvidos.

This work presents a model for evaluation, which is considered the most complex stage in the process of program development. It recognizes the contribution of the existing methodologies, but seeks to recover the value of numerical expression for detecting areas of failure, lack of definition, or success of the programs. It begins by constructing of a tree diagram, which breaks down the program into all its variables; this diagram is then submitted to the jury method, which attributes weights according to the relative value of each component; the study analyzes the level of agreement between the weights attributed by the judges; it elaborates the data collection instruments based on the consolidated diagram; and applies the equations for obtaining the results. It concludes with a need to balance the importance of the quantitative and qualitative data for carrying out evaluations that produce a complete set of information, which will benefit the monitoring of programs, both in relation to their objectives and the satisfaction of those involved.

El trabajo presenta un modelo para evaluación, considerada la etapa más compleja en el proceso de desarrollo de programas. Reconoce la contribución de las metodologías existentes, mas trata de recuperar el valor de la expresión numérica para detectar regiones de fracaso, indefinición o éxito en los mismos. Comienza con la construcción de un diagrama de árbol que representa la descomposición del programa en todas sus variables; somete este diagrama al método del jurado que atribuye pesos según el valor relativo de cada componente; analiza la concordancia o no entre los pesos atribuidos por los jueces; elabora los instrumentos para la colectade datos a partir del diagrama consolidado; aplica las ecuaciones para la obtención de los resultados. Concluye con la necesidad de ecualizar la importancia de datos cuantitativos y cualitativos para la efectuación de evaluaciones que produz can un conjunto de informaciones completas que favorecerán el monitoreo de programas, tanto en relación a sus objetivos cuanto a la satisfacción de los involucrados.

Pedagogia interdisciplinar: educare (educação e cuidado) como ojetivo fronteiriço em saúde / Interdisciplinary pedagogy: educare (education and care) as a bordaring objsct in health

Esta reflexão emergiu da constatação de dificuldades para a concretização de políticas públicas em saúde, especialmente das decorrentes da integração entre os profissionais, com o propósito de consolidação da Reforma Sanitária Brasileira. Com esta realidade identificada, buscou-se uma contribuição para o debate que objetiva trazer a discussão acerca da interdisciplinaridade como possibilidade pedagógica através do - educare - educação e cuidado como objeto fronteiriço no trabalho com as equipes de saúde. Fundamenta-se nos conceitos de interdisciplinaridade, objeto fronteiriço e educare. Além disso, faz um resgate histórico dos principais modelos pedagógicos e traz como proposta uma pedagogia interdisciplinar, que se insere no movimento das teorias pós-críticas. Aponta alguns pressupostos, princípios e conceito que se concretizam através da busca de soluções conjuntas para enfrentamento dos desafios do trabalho em equipe interdisciplinar. Trata-se, portanto, de uma proposta de formação e de educação permanente para os profissionais de saúde...

Competência dos profissionais da saúde para o trabalho interdisciplinar / Competence of health professionals for interdisciplinary work

A interdisciplinaridade, como um dos conceitos nucleares para consolidação das políticas publicas na área da saúde, foi focalizada na perspectiva dos profissionais que estão com o desafio de concretizá-la na prática. Entendida como uma competência que resulta de um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes, foi organizada na forma de diagrama hierárquico. Este foi inicialmente submetido à avaliação por um grupo de vinte e um juizes e posteriormente a uma amostra de cento e quarenta e cinco profissionais da saúde. Os resultados evidenciaram aderência entre a proposta dos pesquisadores e a avaliação dos sujeitos participantes, pois numa escala de zero a dez, o índice de desempenho final ficou acima de nove. O espaço aberto para depoimentos dos sujeitos resultou em importantes categorias a serem agregadas, enriquecendo a totalidade estudada.

O mestrado profissionalizante como modelo preferencial para capacitação em Saúde da Família / The professional master's degree as a preferable model for training in family health

Apresentam-se os antecedentes legais relativos à proposta de mestrados profissionalizantes; descreve-se o percurso trilhado para a proposição e implantação de um programa de mestrado profissionalizante em saúde, com área de concentração em saúde da família; argumenta-se sobre a propriedade e adequação deste modelo para o desenvolvimento das competências interdisciplinares dos profissionais da saúde, na perspectiva de consolidação de reforma sanitária e do sistema único de saúde, por meio de sua estratégia mais inovadora, a saber, o Programa de Saúde da Família. A proposta, em execução desde 2003, fundamenta-se na multidimensionalidade do processo saúde-doença e no modelo da Vigilância da Saúde que prevê níveis de assistência integrados. A interdisciplinaridade é o princípio pedagógico do curso na busca de espaços solidários por meio de ações didáticas, investigativas ou de intervenção social entre os sujeitos do processo. Embora ainda não tenhamos avaliação do impacto do Curso no Modelo Assistencial, há alguns indicadores de sua aceitação tais como: o crescente número de candidatos ao processo seletivo; a satisfação de alunos e professores; a aderência dos trabalhos de conclusão às práticas requeridas para consolidação do SUS e a recente recomendação pela CAPES.

[Popular knowledge and health education in nursing training]. / Conhecimentos populares e educação em saúde na formação do enfermeiro.

From the point of view of including the health reform in the pedagogical projects of nursing courses, in accordance with curriculum guidelines, it contextualises the formation of a nurse for health education and the importance of bringing practice and care together, as well as includes the results of research with nurses in seven towns in rural communities in the state of Rio Grande do Sul. It is a qualitative survey with data collection by means of participatory observation, interviews, and document-based content analysis. These data were obtained in activities observed in the work of nurses in health education. It concludes that the work of nurses was full of educational actions, both collective and individual ones. On the other hand, undergraduate courses do not sufficiently prepare students to perform this role.

Qualidade de vida dos acadêmicos de enfermagem / Quality of life of nursing students

Esta pesquisa foi realizada junto a seis Cursos de Enfermagem, localizados na Região Sul do Brasil, com o objetivo de conhecer e avaliar a qualidade de vida dos estudantes. A metodologia utilizada, tanto para coleta quanto análise dos dados, foi o modelo WHOQOL Bref, da Organização Mundial da Saúde, que se mostrou sensível para o diagnóstico pretendido. Os resultados indicaram que 64 por cento dos alunos refere satisfação com sua qualidade de vida, mas 36 por cento apresentam problemas significativos, que demandam necessidades específicas e que justificam a implantação de programas de apoio e suporte para enfrentamento das situações de sofrimento

Grupo focal: estratégia metodológica qualitativa: um ensaio teórico / Focus group - qualitative methodology strategy: a theoretical essay

O artigo tem como objetivo abordar fundamentos teóricos sobre a técnica de Grupo Focal como estratégia metodológica qualitativa. Abrange os aspectos objetivos e subjetivos do trabalho em grupo, bem como o papel do moderador e dos observadores como facilitadores do processo grupal. Destaca a importãncia das etapas sucessivas para a investigação através dos grupos focais e enfatiza a seleção dos participantes como tarefa relevante para o alcance dos objetivos da pesquisa

[Model for introducing or revitalizing the final monograph]. / Modelo para implantação ou revitalização de trabalhos de conclusão de curso.

The requirement set by the Curricular Guidelines for a Course Conclusion Work in the nursing area is an innovation for the majority of courses in Brazil. Only a few courses have introduced this type of study as a result of their forward-looking vision. This requirement has demanded an effort from the universities, to ensure that these studies do not only represent an academic exercise, but also an institutional quality indicator and a possible contribution to the solution of social problems. Our proposed model includes: defining lines of research, gathering researchers per by area of interest, organizing research groups and centers, defining the preferred types of studies, planning operational agendas, carrying out a follow-up on their introduction and encouraging their publication.

Conhecimentos populares e educação em saúde na formação do enfermeiro / Popular knowledge and health education in the capacitation of a nurse / Conocimientos populares y educación en salud en la formación del enfermero

Na perspectiva da incorporação da reforma sanitária nos projetos pedagógicos dos cursos de enfermagem, conforme as diretrizes curriculares, contextualiza a formação do enfermeiro para a educação em saúde, a importância da aproximação das práticas de cuidados e traz resultados de pesquisa com enfermeiras de sete municípios de comunidades rurais do Rio Grande do Sul. Trata-se de pesquisa qualitativa com coleta de dados através de observação participante, entrevista e análise documental, sendo os mesmos analisados em seu conteúdo. Estes dados constituem atividades observadas no trabalho das enfermeiras, na educação em saúde. Conclui que o trabalho das enfermeiras era impregnado de ações educativas, na modalidade coletiva e individual. Por outro lado, referem falta de preparo, na graduação, para melhor desempenhar esta função.

From the point of view of including the health reform in the pedagogical projects of nursing courses, in accordance with curriculum guidelines, it contextualises the formation of a nurse for health education and the importance of bringing practice and care together, as well as includes the results of research with nurses in seven towns in rural communities in the state of Rio Grande do Sul. It is a qualitative survey with data collection by means of participatory observation, interviews, and document-based content analysis. These data were obtained in activities observed in the work of nurses in health education. It concludes that the work of nurses was full of educational actions, both collective and individual ones. On the other hand, undergraduate courses do not sufficiently prepare students to perform this role.

Dentro del prisma de la incorporación de la reforma sanitaria en los proyectos pedagógicos de los cursos de enfermería, conforme las directrices curriculares, el estudio contextualiza la formación del enfermero para la educación en salud; muestra la importancia en aproximar las prácticas de cuidados y trae los resultados de una investigación con enfermeras de siete municipios de comunidades rurales de Rio Grande do Sul. Se trata de una investigación cualitativa que recoge los datos, a través de la observación participante, entrevista y análisis documental, para luego analizarlos en su contenido. Estos datos están constituidos por las actividades observadas en el trabajo de las enfermeras, en la educación en salud. Se concluye que el trabajo de las enfermeras estaba impregnado de acciones educativas, en la modalidad colectiva e individual. Por otro lado, dichas acciones denotan falta de preparación, en el curso de graduación, para desempeñar mejor esta función.

Indicadores de qualidade de vida como tendência atual de cuidado a pessoas em hemodiálise / Quality life indicators as a tendency for the care of people in hemodialysis

O movimento de reversão do modelo assistencial está sendo evidenciado em todos os níveis de atenção à saúde. No que diz respeito ao cuidado de pessoas em condição crônica, esta tendência se expressa, entre outros aspectos, pela valorização da avaliação que o individuo faz de sua saúde e de sua vida. Este estudo pesquisou a percepção de um grupo de pessoas em tratamento hemodiálitico através da aplicação do instrumento genérico WHOQOL Bref, complementado com questões abertas. Os resultados mostraram que, apesar do domínio físico, como era esperado, apresentar os níveis mais baixos de satisfação, os domínios psicológico e de relações sociais evidenciam mecanismos de superação e enfrentamento do sofrimento e o encontro de novas energias e espaço para sentir que sua qualidade de vida até melhorou. Sugere que instrumentos específicos de avaliação da qualidade de vida de pessoas em hemodiálise sejam desenvolvidos e incluídos nos processos de acompanhamento destes pacientes...

A movement to change the assistance model is found in all levels of health attention. In relation to the people with chronic conditions this movement, among other aspects, takes into account the individualÆs evaluation about his/her health and life. This study searched for the perception of individuals who are in hemodialysis treatment using the WHOQ OL instrument, complemented with open questions. The results show that although the physical dimension pointed to the lowest level of satisfaction, the psychological and social relations dimensions indicate mechanisms of overcoming challenges and confronting suffering situations and the arising of new energies and spaces to feel improvement in his/her quality of life. The author suggests the development of specific instruments to evaluate the quality of life in hemodialysis treatment that should be included in the follow up process of these patients...

El movimiento de reversión del modelo asistencial es evidente en todos los niveles de atención a la salud. Lo que se refiere al cuidado del paciente en condición crónica, esta tendencia expresa, entre otros aspectos, la valorización de la evaluación que la persona hace de su salud y de su vida. Este estudio investigó la percepción de un grupo de personas en tratamiento hemodialítico a través de la aplicación del instrumento genérico WHOQOL Bref, complementado con preguntas abiertas. Los resultados demuestran que a pesar del dominio físico, como se esperaba, demostrar los niveles más bajos la satisfacción, los dominios psicológicos y de relaciones sociales están claros en los mecanismos de superación y enfrentamiento del sufrimiento y el encuentro de nuevas energias y un espacio para sentir que su calidad de vida mejoró. Se sugiere que sean desarrollados instrumentos específicos para la evaluación de la calidad de vida de pacientes con tratamiento en hemodiálisis y su inclusión en los procesos de acompañamiento de estos pacientes...

Modelo para implantação ou revitalização de trabalhos de conclusão de curso / Model for introducing or revitalizing the final monograph

A exigência estabelecida pelas Diretrizes Curriculares de um Trabalho de Conclusão de Curso para a área de enfermagem é uma inovação para a maioria dos cursos no Brasil. Somente alguns, devido a uma visão prospectiva, implantaram essa modalidade de estudo. Essa exigência tem demandado esforços das universidades no sentido de que esses estudos representem não somente um exercício acadêmico, mas também um indicador de qualidade institucional e possível contribuição para a solução de problemas sociais. O modelo que propomos inclui a definição de linhas de pesquisa, a aglutinação de pesquisadores por área de interesse, a organização de grupos e núcleos de pesquisa, a definição dos tipos de estudos privilegiados, o planejamento de agendas operacionais, o acompanhamento da implementação e o incentivo à divulgação

[Quality of life of nursing students]. / Qualidade de vida dos acadêmicos de enfermagem.

This research involved six nursing courses located in the South of Brazil and aimed to find out and evaluate the quality of life of the students. The model WHOQOL Bref model of the World Health Organization was adopted for data collection and analysis and revealed sensitivity for the intended diagnosis. The results indicated that 64% of the students mention satisfaction with their quality of life, but 36% present significant problems, which demand specific needs and justify the implantation of support programs to face the situations of suffering.